На какие мутации у млекопитающих давление

Урок по биологии в 9 классе на тему «Направления эволюции»

МОУ «Ивановская СОШ»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО БИОЛОГИИ

9 КЛАСС

ТЕМА УРОКА: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ

Урок подготовила: Дубова Ольга Ивановна,

Учитель биологии

25 октября 2017 год

Цель: познакомить с основными направлениями эволюции .

ЗАДАЧИ УРОКА:

образовательные:

— знать определения понятий (ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация);

— знать критерии биологического прогресса и регресса;

— знать пути достижения прогресса;

— знать соотношение путей эволюции.

развивающие:

— продолжать работу по формированию умения выделять главное в изученном материале, сравнивать, анализировать и обобщать изучаемый материал.

воспитательные:

— воспитывать ответственное отношение к окружающей природе;

— воспитывать чувство гордости за отечественную науку;

ОБОРУДОВАНИЕ:

— раздаточный материал для проверки домашнего задания и закрепления изученного материала, презентация по теме «Основные направления эволюции».

ТИП УРОКА: изучение нового материала.

ВИДЫ РАБОТЫ НА УРОКЕ:

— индивидуальная, фронтальная, групповая.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

А) (Тесты для индивидуальной работы прилагаются). (Ответы по слайду презентации)(Приложение №1)

Б) Карточка №1

Белый медведь обитает в арктическом и субарктическом поясах, у него белая шерсть, питается он рыбой и морскими млекопитающими. Бурый медведь распространён в лесах умеренного пояса, у него бурая шерсть, он всеяден, на зиму впадает в спячку. Какие критерии вида использованы при описании медведей?

Карточка №2

Два культурных растения — ячмень и рожь имеют одинаковое число хромосом (44), но не скрещиваются, отличаются по внешнему виду и химическому составу (хлеб из ячменной муки не пекут).

К одному или разным видам следует отнести рожь и ячмень? Какими критериями вида при этом нужно руководствоваться? (Генетический)

Карточка №3

Между близкородственными видами наблюдается чёткое разделение экологических ниш. Например, некоторые виды малиновки в хвойных лесах, на первый взгляд, занимают одну нишу, но одни из них кормятся на внешних, а другие на внутренних ветвях деревьев. Какой критерий в данном случае является основополагающим? (Экологический)

3.Сообщение темы и целей урока.

ДЕВИЗОМ НАШЕГО УРОКА Я ВЫБРАЛА СЛОВА ЖАНА РОСТАНА «НИЧТО В БИОЛОГИИ НЕ ИМЕЕТ СМЫСЛА, КРОМЕ КАК В СВЕТЕ ЭВОЛЮЦИИ»

А что же такое эволюция? (Высказывания обучающихся).

Верно, эволюция-это процесс исторического развития живой природы на основе наследственности, изменчивости и естественного отбора.

Благодаря эволюционному процессу на Земле появилось огромное разнообразие живых организмов. Все они приобретали специальные приспособления к условиям среды, то есть эволюционировали.

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ ВЫ УЗНАЕТЕ, КАКИМ ЖЕ ОБРАЗОМ ПРОИСХОДИЛА ЭВОЛЮЦИЯ.

ТЕМА НАШЕГО УРОКА: СЛАЙД №1.

4.ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. СЛАЙД №2.

А) Эволюционный процесс идет в двух направлениях — это биологический регресс и биологический прогресс. ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ.

б). Что же такое биологический регресс? СЛАЙД №3. Это ни что, иное, как уменьшение приспособляемости организмов к окружающей среде. В чем оно проявляется?

Уменьшение численности.

Сужение ареала.

Уменьшение интенсивности видообразования.

Снижение приспособляемости.

Какие же факторы способствуют биологическому регрессу?

ЭТО АБИОТИЧЕСКИЕ И АНТРОПОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ.

— Назовите абиотические факторы? СЛАЙД №4.

Перед вами животные, исчезнувшие в результате воздействия абиотических факторов. СЛАЙД №5.

— Что такое антропогенные факторы?

Перед вами результат деятельности человека. Этих и ещё много других животных нет, и уже никогда не будет на нашей Земле. Ведь вымирание вида означает, что утрачены гены, которыми мог бы воспользоваться человек для восстановления вида или его селекции. (слайд 6)

С каждым годом на планете Земля под угрозой исчезновения оказываются все новые виды животных и растений. Посмотрите, (СЛАЙД №7) только от нас зависит, увидят ли ваши потомки эти замечательные экземпляры.

Для охраны исчезающих видов в мире создана КРАСНАЯ КНИГА. Такая книга есть и в России. (СЛАЙД №8).

— Теперь давайте поговорим о хорошем.

Вторым направлением эволюции является БИОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС, то есть возрастание приспособляемости организмов к окружающей среде. В чем проявляется БП? (СЛАЙД №9).

Увеличение численности ареала

Расширение ареала

Высокая интенсивность водообразования

Возрастание приспособляемости

— Каким же образом осуществляется биологический прогресс?

Идея о возможных путях достижения БП была разработана крупным российским ученым-эволюционистом Алексеем Николаевичем Северцовым. (СЛАЙД №10) Сообщение о Северцове.

Б). Северцов считал, что эволюция осуществляется тремя путями. Запись схемы в тетрадь. (слайд 11)

В) работа в группах (по учебнику).

— Охарактеризуйте каждое направление. Приведите примеры. Что возникает вследствие каждого направления? Каждая группа освещает направления, остальные по ходу заполняют таблицу. (приложение 2)

1. Ароморфоз — усложнение строения и функций организмов, ведущее к повышению организации и жизнеспособности организмов в новых условиях обитания (Повышение уровня адаптивной среды).

Другими словами, благодаря ароморфозам организмы получают большие преимущества в борьбе за существование и получают возможность осваивать новые прежде недоступные источники питания и новые местообитания. Все эти изменения, не будучи частными приспособлениями к конкретным условиям среды, повышают интенсивность жизнедеятельности, уменьшают зависимость от условий существования.

Общая черта ароморфозов заключается в том, что они сохраняются в поколениях и ведут к возникновению новых систематических групп — типов, классов и отделов живых организмов.

ПРИМЕРЫ НЕКОТОРЫХ АРОМОРФОЗОВ (СЛАЙД №12).

2. Следующий путь БП: идиоадаптация — частные приспособления к определённым условиям среды, полезные в борьбе за существование, но не меняющие уровня организации организма (адаптивная среда остаётся прежней).

ИДИОАДАПТАЦИИ следуют за ароморфозами. После того, как организмы освоят новую среду обитания, начинается приспособление отдельных популяций к данной среде.

ИДИОАДАПТАЦИИ ведут к узкой специализации группы, что при быстром изменении условий среды может привести к вымиранию.

В результате идиоадаптаций возникают мелкие систематические группы: виды, роды, семейства.

ПРИМЕРЫ ИДИОАДАПТАЦИЙ (СЛАЙД №13)

3. Третий путь БП: общая дегенерация — упрощение организации организмов ( утрата ряда систем и органов) в результате приспособления к более простым условиям жизни (упрощение адаптивной среды).

Несмотря на упрощение организма, дегенерация ведет к процветанию вида.

ПРИМЕРЫ ДЕГЕНЕРАЦИЙ (СЛАЙД №14)

Бычий цепень, например, утратив пищеварительную систему и органы чувств, приобрёл присоски, крючки и сильноразвитую половую систему. Бычий цепень за свою жизнь (18-20 лет) производит около 11 млрд яиц.

Г) Мы рассмотрели основные направления и пути эволюции. Назовите их.

Д) Каково же соотношение этих направлений эволюции? Соотношение и чередование этих процессов Северцов изобразил в виде схемы. СЛАЙД №15.

Для того чтобы лучше понять смысл каждого направления и пути эволюции, на уроке мы рассмотрели их по отдельности. НА САМОМ ЖЕ ДЕЛЕ В ПРИРОДЕ ЭТИ ПРОЦЕССЫ ИДУТ НЕПРЕРЫВНО И ОДНОВРЕМЕННО, СОЧЕТАЯСЬ МЕЖДУ СОБОЙ, И СМЕНЯЯ ДРУГ ДРУГА. Из всех рассмотренных путей достижения БП наиболее редки ароморфозы. Их можно рассматривать как переломные пункты развития жизни. Обычно ароморфозы задают и определяют новые направления и этапы в развитии живого мира. За каждым ароморфозом следует множество идиоадаптаций, которые помогают организмам более полно использовать все имеющиеся ресурсы и места обитания. Некоторые организмы, попав в постоянную, сравнительно однородную среду, следуют по пути общей дегенерации. По истечении некоторого времени весь этот процесс может многократно повторяться, увеличивая многообразие форм организмов и их групп.

5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

А ТЕПЕРЬ, ЧТОБЫ ПРОВЕРИТЬ, КАК ВЫ УСВОИЛИ НОВЫЙ МАТЕРИАЛ, Я ПРЕДЛАГАЮ ВАМ ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦЫ. (слайд 16)

А)

Таксон высшего ранга включает в себя небольшое число таксонов низшего ранга: род включает мало видов, семейство — один — два рода и т.д.

Б) О каком направлении эволюции идёт речь? Блиц-опрос.

1 появление волосяного покрова — (ароморфоз)

2 развитие легких — (ароморфоз)

3 спад листвы -(идиоадаптация)

4лазающий ленивец — (идиоадаптация)

5 отсутствие корней у повилики -(дегенерация)

6 голый хвост у бобра -(идиоадаптация)

7молочные железы у млекопитающих — (идиоадаптация)

8 отсутствие кровеносной системы у цепней- (дегенерация)

9 человеческая аскарида — (дегенерация)

10 формирование головного мозга -(ароморфоз)

В) Работа по таблице (разнести примеры направлений эволюции) (Слайд17)

Защитная зеленая окраска насекомых, отсутствие органов чувств у паразитических червей, различная форма клюва у птиц, формирование легких у земноводных, появление теплокровности, приспособление к полету, приспособления некоторых рыб к придонному образу жизни, исчезновение листьев у повилики, появление фотосинтеза, образование цветка у покрытосеменных, отсутствие у раффлезии корней, стеблей, листьев, возникновение разных ротовых аппаратов у насекомых, отсутствие у пещерных рыб-глаз.

Основные направления эволюции:

Г) Подготовка к ОГЭ (слайд 18-28)

Согласно спецификации КИМов для проведения выпускного экзамена по биологии в 9 классе, тема «Учение об эволюции органического мира» определена в заданиях части А (А24), части В (В1, В2). (Приложение 2)

6. ИТОГ УРОКА.

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересным / не интересным

7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.п.12

Приложение 1

Тест по темам:

«Эволюционная роль мутаций»,

«Формы естественного отбора»

Вариант 1

1. Минимальной эволюционной единицей является:

а) особь

б) вид

в) популяция

2. Эволюционные преобразования организмов происходят на основе:

а) мутаций

б) модификаций

в) стремления к совершенству

3. У какой из мышей больше шансов увеличить численность своих потомков?

а) у той, которая рождает 15 детенышей, выживает из них 11, размножаются 3

б) у той, которая рождает 6 детенышей, выживает из них 5, размножаются 2

в) у той, которая рождает 8 детенышей, выживает из них 5, размножаются 4

4. Пример с индустриальным меланизмом подтверждает, что:

а) окраска бабочек зависит только от окружающей среды

б) в индустриальных районах действует движущая форма отбора

в) в индустриальных районах действует стабилизирующая форма отбора

5. Какой из организмов будет эволюционировать медленнее других?

а) гаплоидна тля

б) гомозиготный по нескольким признакам горох

в) гетерозиготный по всем признакам овес

6. На какие мутации давление движущего отбора будет сильнее?

а) на мутации, ведущие к небольшому увеличению средней массы потомства млекопитающих

б) на мутации, вызывающие увеличение количества хлорофилла в листьях тенелюбивых деревьев

в) на мутации, ведущие к увеличению сроков беременности и выхаживания потомства

7. Какой тип изоляции в большей мере способствует сохранению генетической структуры вида?

а) экологическая

б) репродуктивная

в) географическая

8. Эволюционный процесс, протекающий внутри вида и приводящий к его разделению на два или несколько видов:

а) макроэволюция

б) микроэволюция

в) элементарное эволюционное явление

г) надвидовая эволюция

9. Эволюционный фактор, действие которого имеет направленный характер:

а) изоляция

б) мутационный процесс

в) естественный отбор

г) популяционные волны

Тест по темам:

«Эволюционная роль мутаций»,

«Формы естественного отбора»

Вариант 2

1. С каким типом изоляции связаны различные сроки нереста у рыб одного вида, но принадлежащих к разным популяциям?

а) с географической

б) с репродуктивной

в) с экологической

2. Какой из факторов может быстро привести к тому, что редкий, случайный генотип, имеющийся в популяции, может подвергнуться отбору и стать преобладающим генотипом?

а) частые колебания численности

б) обособленность одной популяции от других

в) симбиотические отношения между разными видами

3. Примером действия движущей формы естественного отбора является:

а) гибель длиннокрылых и короткокрылых птиц во время бурь

б) исчезновение белых бабочек в индустриальных районах

в) сходство в строении глаза млекопитающих

4. Если все члены популяции имеют одинаковые гены, то это может обеспечить эволюционный успех:

а) в изменяющихся условиях среды

б) в постоянных условиях среды

в) в любых условиях среды

5. Какой из организмов будет эволюционировать быстрее других?

а) гаплоидный одуванчик

б) гомозиготный по многим признакам горох

в) гетерозиготный по всем признакам овес

6. На какие мутации у млекопитающих давление стабилизирующего отбора будет сильнее?

а) на мутации, ведущие к небольшому увеличению средней массы потомства

б) на мутации, вызывающие увеличение количества грудного молока

в) на мутации, ведущие к увеличению сроков беременности и выхаживания потомства

7. При сравнении действия движущей и стабилизирующей форм отбора можно прийти к заключению, что:

а) давление движущего отбора направлено на сохранение признаков, выходящих своими значениями (длиной, массой) за средние нормы

б) стабилизирующий отбор действует в постоянных условиях среды

в) стабилизирующая и движущая формы отбора всегда направлены на сохранение более сложных организмов

8. Эволюционный процесс, протекающий внутри вида и приводящий к его разделению на два или несколько видов:

а) макроэволюция

б) микроэволюция

в) элементарное эволюционное явление

г) надвидовая эволюция

9. Эволюционный фактор, действие которого имеет направленный характер:

а) изоляция

б) мутационный процесс

в) естественный отбор

г) популяционные волны

ОТВЕТЫ К ТЕСТУ ПО ТЕМАМ

«Эволюционная роль мутаций»,

«Формы естественного отбора»

1 вариант

2 вариант

1в

1в

2а

2а

3в

3б

4б

4б

5а

5в

6б

6в

7б

7б

8б

8б

9в

9в

Критерии оценивания

«5» — 1 ошибка

«4» — 2-3-ошибки

«3» — 4 ошибки

Приложение 2

Варианты заданий по теме: Учение об эволюции органического мира.

Задания А 24.

А 24. Что является результатом искусственного отбора?

1) образование новых видов

2) образование новых родов и семейств

3) образование новых сортов растений и пород животных

4) формирование приспособлений

А 24. Каковы причины многообразия видов в природе?

1) сезонные изменения в экосистеме

2) приспособленность организмов к среде обитания

3) наследственная изменчивость и естественный отбор

4) модификационная изменчивость и искусственный отбор

А 24. Пример физиологической адаптации?

1) форма тела у богомола

2) впадение в спячку медведя

3) колючки барбариса

4) мимикрия

А 24. Кто создал первую эволюционную теорию?

1) Ч. Дарвин

2) Э. Геккель

3) Ж. Б.Ламарк

4) К. Линней

А 24. О чем говорит отсутствие в фауне Австралии высших плацентарных млекопитающих?

1) о жестокой конкуренции

2) о приспособленности к условиям среды

3) об отделении Австралии от родины плацентарных млекопитающих до их возникновения

4) об уничтожении этих млекопитающих переселенцами, заселившими Австралию

Задания В1.

В1.Выберите три верных ответа из шести.

1.Ароморфоз — это крупное эволюционное изменение, ведущее к подъему уровня биологической организации.

2. Ароморфоз представляет собой развитие у группы организмов принципиально новых признаков и свойств.

3.Ароморфоз является приспособлением к конкретным условиям среды.

4. Примером ароморфоза является появление автотрофного питания, аэробного дыхания, многоклеточности, возникновение разных форм конечностей у птиц, появление покровительственной окраски.

5. Дегенерация это совершенствование биологической организации живых организмов.

6. Половой процесс — яркий пример ароморфоза организмов.

Правильный ответ:

В1. Выберите три верных ответа из шести.

1.Движущие силы эволюции это мутационная изменчивость, модификационная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.

2. Главная движущая сила эволюции — естественный отбор.

3.Движущий естественный отбор действует в постоянно меняющихся условиях окружающей среды и направлен на сохранение в популяциях среднего значения признака организмов. 4.Устойчивость насекомых к ядохимикатам — яркий пример движущего естественного отбора. 5.Благодаря стабилизирующему естественному отбору сохранились, так называемые «живые ископаемые».

6.Длительное действие стабилизирующего естественного отбора может привести к образованию новых видов.

В1. Выберите три верных ответа из шести.

1. Ж.Б.Ламарк — основатель науки систематики.

2. Классификация живых организмов Ж.Б.Ламарка была «искусственной».

3.Шведский естествоиспытатель К.Линней ввел бинарную номенклатуру.

4. По мнению К.Линнея виды в природе неизменны, они такие как их создал Творец.

5. При систематизации организмов по таксонам учитывается только один главенствующий признак.

6.Основной принцип классификации живых организмов иерархичность, т.е. соподчинение таксонов.

Задания В2.

А) конкуренция грачей за место гнездования;

Б) конкуренция липы и вяза за свет;

В) защита зубрят взрослыми зубрами от волков;

Г) борьба самцов оленей за самку;

Д) появление подроста в осиннике;

Е) симбиоз грибницы и корней деревьев.

1) внутривидовая

2) межвидовая

В2. Установите соответствие между формами борьбы за существование и их примерами.

В2. Установите соответствие между формами борьбы за существование и их примерами.

А) уменьшение численности вида;

Б) расширение ареала;

В) массовое расселение из-за увеличения количества популяций;

Г) численность видов высокая;

Д) внутри ареала увеличение плотности популяций;

Е) преобладание смертности над рождаемостью.

1) биологический прогресс

2) биологический регресс

В2. Установите соответствие между формами борьбы за существование и их примерами.

А) действует в постоянных условиях окружающей среды;

Б) действует в резко измененных условиях окружающей среды;

В) направлен на сохранение раннее сложившихся генетических признаков;

Г) направлен на сохранение признаков имеющих отклонение от среднего значения;

Д) ведет изменению вида;

Е) ведет к сохранению генофонда популяций .

1) движущий отбор

2) стабилизирующий отбор

Ответы:

А 24 (3, 3, 2, 3).

В1 (1, 2, 6);

(2, 4, 5);

(3, 4, 6).

В2 (1, 2, 2, 1, 1, 2);

(2, 1, 1, 1, 1, 2);

(1, 2, 1, 2, 1, 2).

Источник