Можно ли в школу покрасить кончики волос

Учебный год для ученицы челябинского лицея №35 начался с конфликта. По словам мамы, 1 сентября директор подошла к ней и велела «срочно перекрашиваться». Руководству школы не понравилось, что локоны девятиклассницы наполовину выкрашены в синий цвет. «Средневековье» — так охарактеризовала ситуацию мама девочки.

— На следующий день к ним пришла завуч и началось давление: девочки, вы же понимаете, у нас лицей и надо соответствовать. Там еще две девочки были покрашены в фиолетовый и розовый, — рассказала КП-Челябинск мама школьницы Олеся Силина. — Девочки учатся в классе, где изучают право, и свои права они знают.

ПРИШЛИ «ЦВЕТНЫЕ» ПОСЛЕ 5 МЕСЯЦЕВ КАНИКУЛ

Директор лицея Аурика Филитова отмечает: в уставе школы прописано, что у детей должен быть корпоративный вид. Все замечания делали индивидуально, не при всех.

— Неужели мы должны в уставе прописывать цвет волос? Это норма поведения. Зайдите в Сбербанк или другую фирму: все сидят в корпоративном стиле. И в школе должен быть деловой стиль. В каникулы летом — ради бога, делайте что хотите. У вас было пять месяцев, когда вы в школу не ходили, — отмечает Аурика Филитова.

Несмотря на это после самоизоляции и летних каникул стало еще больше неформалов.

— После пяти месяцев я чуть не упала. Мальчики с хвостиками, с длинными челками в пол лица. Вы бы видели, что они с собой сделали! — отмечает директор лицея.

Как отмечают, родители, цветные волосы «молодеют».

— После линейки мой сын сказал: «Мама, представляешь у нас пришли три девочки с розовыми волосами, как из мультика! Но мне такие не нравятся», — рассказала читатель КП Юлия.

ЗА ДЕТЕЙ ВСТУПИЛАСЬ ОМБУДСМЕН

За ярких школьников заступилась уполномоченный по правам человека в Челябинской области Юлия Сударенко. Она пообещала направить письмо в региональный Минобр.

— Поступил вопрос — соответствует ли закону запрет директора школы ходить в школу с розовыми волосами. И не только цвет волос, но и ногтей для многих родителей и детей становились препятствием для посещения школы. Мое мнение однозначно и основано на законе — это нарушение прав человека! — заявила омбудсмен. — И это морально, психологически и этически неправильно — ломать индивидуальность нельзя!

ВЫГОНЯТЬ НЕЛЬЗЯ

Как пояснили в министерстве образования региона, внешний вид может быть прописан в уставе школы. И в зависимости о того, насколько четко он сформулирован, настолько от ребенка будут требовать соответствовать ему.

— Общего требования нет. Если в школе это принято уставом и прописаны конкретные требования, надо соблюдать правила образовательной организации. В большинстве случаев это не столько требование, сколько настоятельная просьба, чтобы не было резкого выделения, — отмечает пресс-секретарь министерства образования Светлана Платонова. — Ребенка обязаны допустить до занятий и цвет волос не является основанием, чтобы его не впустили в школу. При этом могут продолжать вести беседы с родителями, настоятельно просить. Некоторые ищут выход, надевая легкие трикотажные шапочки, чтобы скрыть цвет волос.

Действительно, не пустить на уроки или вообще отчислить из школы ребенка не могут. «Право на образование гарантируется каждому, без какой бы то ни было дискриминации», — говорится в Конституции, которая выше всех уставов.

КАК СВЯЗАНЫ ЦВЕТНЫЕ ВОЛОСЫ И ЗНАНИЯ

Если школьник выражает себя в ярком цвете, значит, по какой-то причине он хочет, чтобы на него обратили внимание, отмечает психолог Элла Богомолова.

Влияет ли цвет волос на усвоение знаний? Напрямую нет. Косвенно — да и часто это провоцируют сами учителя.

— Если учитель сам привлекает внимание на такого ребенка, тогда весь класс будет поворачиваться и смотреть на него. Это как с хулиганом, на которого педагог отвлекает полурока. Дети могут как-то среагировать первый раз, но если преподаватель спокойно этому отнесся, все быстро устаканится, — отмечает Элла Богомолова. — У моей дочери в классе есть девочки, которые подкрасились в розовый. Классный руководитель относится к этому положительно. Все остальные учителя — отрицательно. Если нет контакта с тем или иным учителем, предмет будет плохо усваиваться.

НЕ ОПУСКАЙТЕ АВТОРИТЕТ УЧИТЕЛЯ

При этом, нельзя принижать авторитет учителя в глазах школьника, говоря: «Тамара Ивановна старая и ничего не понимает в моде. А ты хороший». Лучше напомните простую истину: «сколько людей, столько и мнений».

— Нужно понимать, что у Тамары Ивановны есть своя особенность: она не воспринимает, не может воспринять человека в другом цвете. Это ее индивидуальная реакция, она имеет на нее право, потому что она такой же человек, как мы. Объясните ребенку, что любой имеет право на тебя как-то среагировать. У тебя синий цвет волос, ты выбрал это. И ты поднимешь, когда из 1000 человек ты один синий, 999 будут обращать на тебя внимание (в положительном или отрицательном ключе). Это особенность, которая невольно бросается в глаза, и надо быть готовым и привыкнуть к этому. Ты можешь не реагировать на это или среагировать, не оскорбляя и не принося вред.

В идеале, конечно, донести до ребенка, что в каждом учреждении есть свои правила. Например, мы не ходим в торговый центр в купальнике. В любом случае психолог советует договариваться с подростками.

— Если ты покрасил волосы, давай думать, как это будет. Например, ты прибираешь их, чтобы они меньше бросались в глаза. Недавно у меня была девочка, с который мы решили оставить две цветные пряди, а остальным вернуть натуральный цвет, — отметила Элла Богомолова.

К ЧИТАТЕЛЯМ

Присылайте сообщения в соцсетях ВКонтакте, Facebook, Одноклассники.

Также у нас есть канал на Яндекс.Дзен!

Viber/WhatsApp: +7-908-0-953-953

Почта: kpchel@phkp.ru

 ïðîøëîì ãîäó, ïîøëà äî÷ü â øêîëó â ïåðâûé êëàññ, à âåðíåå â ëèöåé. Õîðîøåå ó÷åáíîå çàâåäåíèå, ïîëíîå îòñóòñâèå íåáëàãîïîëó÷íûõ ñåìåé. Íåò, íå äåòè îëèãàðõîâ, ïðîñòî ïðèëè÷íûå ñåìüè, áåç àëêàøåé è ñòîÿùèõ íà ó÷¸òå. Íî êàê ãîâîðÿò â ñåìüå íå áåç óðîäà.  êëàññ ê íàì ïîïàë ìàëü÷èê, áóäåì çâàòü åãî Ïåòÿ. Íà÷èíàÿ ñ îêòÿáðÿ ìåñÿöà â ãðóïïå Âàéáåðà ïåðåîäè÷åñêè îò ðàçíûõ ðîäèòåëåé ñòàëè ïîÿâëÿòüñÿ âîïðîñû: Êòî ìàìà Ïåòè? À ïðè÷èíà òîìó, ÷òî Ïåòÿ îêàçàëñÿ îòìåííûì çàñðàíöåì: ðàçðèñîâàòü ÷óæóþ òåòðàäü, èñïîðòèòü ðèñóíîê, êèäàòüñÿ ëèíåéêàìè è òûêàòüñÿ êàðàíäàøàìè, ñîðâàòü óðîê, äîâåñòè ó÷èòåëÿ äî ñëåç( îíà ó íàñ ìîëîäàÿ)-ýòî âñå îí. È íå áûëî áû ýòîãî ïîñòà, åñëè á ìàìàí îêàçàëàñü æåíùèíîé àäåêâàòíîé è îáúÿñíèëà âîëøåáíûìè ëþëÿìè, ÷òî òàê äåëàòü íåëüçÿ. Íî íàøà ìàìàøà îêàçàëàñü ßæïåäàãîã! Íà ëþáûå ïðîñüáû ðîäèòåëåé óòèõîìèðèòü ñâî¸ ÷àäî, îòâå÷àëà, ÷òî ìû íè÷åãî íå ñìûñëèì â ÏÐÀÂÈËÜÍÎÌ âîñïèòàíèè, ïðè ýòîì ïîãëÿäûâàÿ íà âñåõ îêðóæàþùèõ, êàê íà ãîâíî. Ìîþ äî÷ü Ïåòÿ íå îñîáî äîñòàâàë, òàê ìåëêèå ïàêîñòè, íà êîòîðûå ÿ ïðîñèëà åå ïðîñòî íå îáðàùàòü âíèìàíèÿ.  òàêîì ôîðìàòå ìû ïðîó÷èëèñü äî Íîâîãî ãîäà.
Åù¸ ïåðåä 1 ñåíòÿáðÿ ìû äîëãî âûáèðàëè ðþêçàê, è îñòàíîâèëñÿ íàø âûáîð íà õîðîøåì ÿïîíñêîì ðþêçà÷êå, ïðàâäà íå äåøåâîì. Äî÷åðè äèêî ïîíðàâèëñÿ ðîçîâûé, íî ê ñîæàëåíèþ, åãî íå áûëî â íàëè÷èè è ïðèøëîñü êóïèòü êðàñíûé. Ñ íèì îíà äî íîâîãî ãîäà è ïðîáåãàëà.
Âîò òîëüêî åñòü ó íàøåé äî÷åðè ëþáÿùàÿ êðåñòíàÿ, íàñòîëüêî ëþáÿùàÿ, ÷òî èíîãäà áàëóåò ÷åðåçìåðíî, çà ÷òî íå ðàç áûëà ïîðóãàíà. È âçáðåëî åé â ãîëîâó ïîäàðèòü íà Íîâûé ãîä, òàêîé æå, òîëüêî ðîçîâûé. Âñå íàøè äîâîäû, ÷òî íà ôèãà 2 ïî÷òè îäèíàêîâûõ ðþêçàêà,íå ïîìîãëè. È ïîñëå ïðàçäíèêîâ îïðàâèëîñü äî÷ü ó÷èòñÿ ñî ñâîåé ðîçîâîé ìå÷òîé çà ïëå÷àìè.
Âîò òîëüêî ñ÷àñòüå äëèëîñü íå äîëãî, â ïåðâûé æå ó÷åáíûé äåíü ìíå ïîçâîíèëà íàøà êëàññíàÿ ó÷èòåëüíèöà è ñêàçàëà, ÷òî ïðîèçîøëî íå áîëüøîå ×Ï è ÿ äîëæíà ñðî÷íî ÿâèòñÿ â ëèöåé. Íà âàõòå ìåíÿ âçÿëè ïîä áåëû ðó÷åíüêè è ïîâåëè ïðÿìèêîì â êàáèíåò äèðåêòîðà. ×òî ÿ òîëüêî íå äóìàëà, ïîêà ïîäíèìàëàñü íà 2 ýòàæ, äóìàëà ìîæåò ãåíû ëåçóò, ïàïà òî áûë îòìåííûì õóëèãàíîì â øêîëå.  êàáèíåòå ñèäåëà ìîÿ çàðåâàííàÿ äî÷ü, äèðåêòîð, êëàññíàÿ è íàø ãåðîé- Ïåòÿ. Ñèòóàöèÿ êðàéíå áàíàëüíàÿ, êîãäà ìåëêàÿ ïðèøëà â øêîëó, äåâî÷êè íà÷àëè âîñõèùàòüñÿ íîâûì ðþêçàêîì, Ïåòå íå ïîíðàâèëîñü òàêîå âíèìàíèå íå íà åãî ïåðñîíó, îí âçÿë ïåðìàíåíòíûé ÷¸ðíûé ìàðêåð è ùåäðî óêðàñèë ðþêçàê ïî ñâîåìó âêóñó. Ðþêçàê âîññòàíîâëåíèþ íå ïîäëåæèò. Ïîêà ñëóøàëà îáúÿñíåíèÿ, â êàáèíåò ôóðèåé âëåòåëà ìàìà Ïåòè. ( Ä- äèðåêòîð, ß-ÿ, Ì-ì) ïèøó íå äîñëîâíî, ñëîâ áûëî ìíîãî, ïðîñòî ïåðåäàòü ñìûñë.
Ä: Çäðàâñòâóéòå, Òàêàÿòî Òàêàåòîâíà, ñëîæèëàñü íå ïðèÿòíàÿ ñèòóàöèÿ, Ïåòÿ èñïîðòèë ðþêçàê ñâîåé îäíîêëàññíèöû. Òàêîå ïîâåäåíèå íåäîïóñòèìî, Âû äîëæíû ïîãîâîðèòü ñ Âàøèì ñûíîì è âîçìåñòèòü óùåðá.
Ì: Ãîñïîäè! Âû èç-çà ýòîãî ìåíÿ âûçâàëè? ×òî çà áðåä?! Ýòî âñåãî ëèøü ðþêçàê! Ïóñòü ïîñòèðàþò è âñå! Ìîæåò ýòî âîîáùå íå ìîé ñûí áûë!
Ä: Íå çàáûâàéòå,ïîæàëóéñòà, ÷òî â êëàññå ñòîÿò êàìåðû. Ðþêçàê èñïîðòèë Ïåòÿ. Ïîñòèðàòü åãî íå ïîäó÷èòñÿ, îòòåðåòü òîæå, ìû óæå ïðîáîâàëè. Âåùü íå äåøåâàÿ. Íóæíî ðåøèòü ýòîò âîïðîñ!
Ì: ÿ âîîáùå íå ïîíèìàþ ñóòü ïðåòåíçèè. Ýòî æå ïðîñòî äåòè. Äóðà÷àòñÿ ïðîäóìàåøü! ×òî òàì êðèòè÷íîãî.
 ýòîò ìîìåíò êëàññíàÿ äîñòàëà èç ïîä ñòóëà áåññìåðòíûé øåäåâð.
Ìàìàí ïðèóíûëà. È,âèäèìî,ïðîñíóëñÿ çäðàâûé ñìûñë.
Ì: ëàäíî! Ìíå íåêîãäà âñåé ýòîé åðóíäîé çàíèìàòüñÿ? Ñêîëüêî ýòî ñòîèò?
ß: 18 òûñÿ÷.
Ì: Âû íåíîðìàëüíàÿ, äà?! Çàðàáîòàòü íà ìíå ðåøèëè?! Êàêèå 18 òûñÿ÷? Íå ìîæåò ñòîëüêî ðþêçàê ñòîèòü. 3000 ìàêñèìóì äàì!
ß: ïðîñèòå, íî ðþêçàê ñòîèòü 18000 ê òîìó æå îí íîâûé. Ó ìåíÿ åñòü ÷åê è âñå äîêóìåíòû.
Ì: ÿ íå áóäó ïëàòèòü çà Âàøè ïîíòû! Ýòî Âàøè ïðîáëåìû! Íå÷åãî ðåá¸íêó ïîäêóïàòü òàêîé ðþêçàê è ïðèíîñèòü â øêîëó! Òóò íå âñå ìîãóò òàêîé êóïèòü.
ß: Ïðîñòèòå, ýòî íàøå äåëî, êàêîé ðþêçàê ïîêóïàòü ðåá¸íêó. È åñëè áû åãî èñïîðòèëà ìîÿ äî÷ü ðàçãîâîð áûë áû ñ íåé. Íî åãî èñïîðòèë Âàø ñûí, êîòîðûé â 7 ëåò äîëæåí ïîíèìàòü, ÷òî ÷óæîå èìóùåñòâî íå ïðèêîñíîâåííî.
Òóò âêëèíèëñÿ Ïåòÿ: Ìàìà ó íå¸ åù¸ òàêîé åñòü.
Ì: âîò ó Âàñ èõ äâà! Ñ äðóãèì ïîõîäèòå! Ðàç òàêèå áîãàòûå!
Êðèêó áûëî ìíîãî. Âìåùàëàñü äèðåêòîð.
Ä: lisanel, ïîæàëóéñòà, îòïðàâüòå ìíå íà ïî÷òó êîïèþ ÷åêà. Òàêàÿòî Òàêàåòîâíà, Âàì ïðèä¸òñÿ îïëàòèòü ñòîèìîñòü ðþêçà÷êà, óùåðá çíà÷èòåëüíûé.
Ìàìàøà óøëà õëîïíóâ äâåðüþ è ïðèõâàòèâ ñûíà.
×åêè ÿ äèðåêòîðó ïîñëàëà, Ñïàñèáî åé áîëüøîå, ÷òî ïîìîãëà ðåøèòü âîïðîñ. Äåíüãè îíè âûïëàòèëè, ïðàâäà ÷åñòÿìè îòäàâàë ïàïà ìàëü÷èêà . Ìàìà äî êàðàíòèíà áîëüøå â øêîëå íå ïîÿâëÿëàñü. Íîâûé ðîçîâûé ðþêçàê, ìû íå êóïèëè, õîäèëè ñ êðàñíûì è ñåé÷àñ õîäèì. Õîòåëà äåíüãè îòäàòü îáðàòíî êðåñòíîé, íî îíà ñêàçàëà ïîòðàòèòü íà äî÷ü.
 íîâîì ó÷åáíîì ãîäó Ïåòÿ â íàø êëàññ íå ïðèø¸ë, äà è â ïðèíöèïå â ëèöåé.