Материал по теме какие бывают продукты 2 класс

Тема: Продукты питания человека.

Цель урока: Познакомить учащихся с продуктами питания.

Задачи:

1)         развивать внимание, мышление, память, зрительное и слуховое восприятие;

2)        стимулировать развитие рече-мыслительных процессов детей, через дидактические игры.

3)        формировать и развить сохранные функции учащихся, занимающихся по индивидуальной программе развития.

Оборудование: телевизор, компьютер,  раздаточный материал.

1. Орг.момент.

Начинаем наш урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

В вашей жизни применять.

2. Формулирование темы урока.

-Ребята что бы узнать, о чем мы сегодня будем говорить на уроке, вам нужно разложить  цифры по порядку,

Переверните цифры и прочтите,  какое слово получилось.

— Ребята, как вы думаете, о чём будет наш урок? (О питании)

Сегодня мы с вами о поговорим питании, узнаем о полезных и неполезных продуктах. (слайд 1)

– Прочитайте слова на экране: (слайд 2) 

Молоко Хлеб Овощи Фрукты

– Что объединяет эти слова? (Это продукты питания.)

– Тема нашего урока «Питание», но прежде, чем говорить о питании мы должны вспомнить, что мы знаем о здоровье.

— Вы любите сказки? Тогда, слушайте. Жил на свете мудрец, который знал всё. Один юноша захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?”. А сам думает: “Скажет живая – я её умертвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец подумал, подумал и ответил: “Всё в твоих руках”.- Эти же слова можно сказать и про наше здоровье. В наших руках наше здоровье

3. Проверка домашнего задания.

— Вспомните поговорку, с которой работали на прошлом уроке.

«Я здоровье берегу, сам себе я помогу».

-Какие рисунки вы нарисовали дома на эту тему?

(Делать зарядку, заниматься спортом, закаливаться)

-Что мы делаем в школе, чтобы быть здоровыми?

— Да, мы каждое утро делаем зарядку, гуляем на свежем воздухе, когда мы выходим из класса, открываем окна, проветривает помещение, чтобы воздух был чистым, повара на кухне готовят нам вкусную здоровую пищу и полезный чай с лимоном.

Гимнастика для глаз

Смотрим вправо — никого,

Смотрим влево — никого.

Вверх-вниз Раз-два, раз-два —

Закружилась голова.

Глазки закрываем,

Глазки отдыхают.

4. Изучение нового материала.

Прочитайте пословицу: (слайд 4)

— Сладок мёд, да не по две ложки в рот.

О чём эта пословица?

— Мы с вами читали сказку о Винни Пухе, что с ним случилось, когда он в гостях у Зайчика съел много мёда?

Для того чтобы взрослый человек мог хорошо работать, а ребёнок расти и учиться, им необходима еда. Но во всём нужна мера, переедать очень вредно для вашего здоровья.

— Чтобы быть здоровым, сильным, бороться с микробами и не поддаваться болезням, нужно кушать витамины. У витаминов есть имена, их зовут А, В, С, Д, Е и живут в многих полезных продуктах.

Давайте рассмотрим, какие бывают продукты.

(слайд 5)

-Назовите продукты, которые нарисованы на рисунке

Из чего сделаны эти продукты?

Как можно назвать их одним словом?

В молочных продуктах много  кальция и витамина Д, который укрепляет наши косточки, а ещё он есть в рыбьем жире. (слайд 8)

Что вы видите на экране? (рыба)

-Какие продукты можно приготовить из рыбы?

Как называются продукты, которые готовят из рыбы?

Если мы пойдём в магазин, то в каком отделе мы будем искать продукты из рыбы?

Что мы видим на следующей картинке? (слайд 9)

Назовите овощи.

Назовите фрукты.

Дидактическая игра

Где растут овощи? (В огороде на грядках)

Где растут фрукты? (На кустарниках и деревьях)

(На доске рисунки дерева и грядки, в коробочке рисунки овощей и фруктов)

Выходим по очереди к доске, выбираем картинку и прикрепляем её к дереву или грядке)

Это растительные продукты. В них целая кладовая витаминов, которые помогают человеку быть здоровым.

 Физкультминутка.

Если я называю овощ, вы наклоняетесь, если фрукт , то тянете руки вверх, если я называю слово, которое не относится ни к овощам, ни к фруктам, то вы разводите руки в стороны.

(Груша, мороженое, вишня, картофель, сосиски, абрикос, петрушка, морковь, яблоко, персик, лук, колбаса, чеснок, слива,  торт, горох, перец, сыр , помидор, банан)

В овощах и фруктах много разных витаминов, например, чтобы у вас были всегда зоркие здоровые глазки нужно кушать витамин А. А живет он в оранжевых и красных овощах и фруктах. Подумайте и назовите оранжевые овощи и фрукты, в которых живет наш витамин А?

— Продолжим знакомство с витаминами. Для того, чтобы ваш организм был как крепость, не подпускал злых микробов и не позволял им заразить вас болезнями очень нужен витамин С. Он, ребята, живет во всем кислом.

Сейчас мы попробуем некоторые продукты и выясним, есть ли в них витамин С ? (слайд 10)

— Это лимон, апельсин.

От простуды и ангины

Помогают апельсины.

Ну, а лучше съесть лимон,

хоть и очень кислый он.

— Хочу познакомить вас еще с одним витамином. Его зовут витамин Е. Он необходим для здоровья нашей кожи. А живет он в зеленых овощах, фруктах и зелени. Назовите их. (слайд 11)

Посмотрите на экран и назовите продукты. (слайд 12)

Какие продукты питания можно приготовить из мяса?

В каком отделе магазина мы будем искать продукты из мяса?

В мясных продуктах много витамина В

. Витамин В помогает сердцу, чтобы оно хорошо работало. Есть он не только в мясе, но и в черном хлебе .

Посмотрите на экран, что вы видите? (слайд 13)

В каком отделе магазина продаётся хлеб?

Человек ест самые разные продукты. Но одни продукты можно есть изредка, а другие можно и нужно есть каждый день. Они самые полезные.

Прочтите пословицу. (слайд 14)

Гречневая каша- матушка наша, а хлебец ржаной- отец наш родной.

Кашу и хлеб полезно есть каждый день.

Дидактическая игра.

-Сейчас я вам буду показывать крупу, а вы назовите мне кашу, которую можно сварить из этой крупы. (гречка, манная крупа и т.д.)

Ребята, сегодня почтальон принёс письмо от Винни-Пуха и его друзей. У них в лесу стали происходить странные вещи. У всех зверей болят животы и зубы, они больше не любят играть и танцевать, сидят дома и грустят.

 (слайд 15)

И это всё стало происходить после того, как в их лесу странный человек открыл магазинчик, где продаются чипсы, газированные напитки, пирожные, конфеты, гамбургеры. (слайд 16)

– Как же это всё связано? А как вы думаете, почему с ними приключилась такая беда?

Конечно, мне тоже кажется, что это от неправильного питания.

– Вот и  Сова совсем запуталась какие продукты питания полезные, а какие вкусные, но приносят вред растущему организму. Давайте поможем Сове – Умной голове разобраться в продуктах питания. (слайд 17)

Дидактическая игра.

У нас на доске картинки с изображением продуктов питания. Давайте полезные продукты оставим на доске, а вредные положим в мусорное ведро.

— Ребята, хотелось бы вам, чтобы ваш желудок был как мусорное ведро?

— А хотите быть большими и сильными ?

— Значит, какие продукты мы будем употреблять в пищу?

– Молодцы, я думаю Сова сказала бы вам: «Большое спасибо!»

Дидактическая игра «Полезная и вредная еда».

Еда может быть полезной и вредной.

Следующая игра. Я буду говорить правило, если правило верное и вы с ним согласны, вы, дети, будете хлопать и говорить «да», если правило неверное —  топать и говорить «нет»

1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок,

И тогда ты точно будешь очень строен и высок.

2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить

Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис.

3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет:

Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и виноград.

4. Нет полезнее продуктов – вкусных овощей и фруктов.

И Сереже и Ирине всем полезны витамины.

9. Еште больше сладостей,

Фрукты это плохо.

5.Надо кушать каждый день,

Кашу- утром, суп в обед.

6. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся,

Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся.

8. Очень важно спозаранку

Есть за завтраком овсянку,

Черный хлеб полезен нам

И не только по утрам.

7. Помни истину простую — лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую, или пьет морковный сок.

Существуют такие группы продуктов, которые укрепляют и оздоравливают органы и системы нашего организма. Дети как вы думаете, чтобы кролику хотелось укрепить? (слайд 18)

Дети рассуждают: Кролик плохо видит, он носит очки. Значит, ему будут полезны продукты, укрепляющие зрение.

Какие продукты укрепляют зрение?

Правильно и такими продуктом является: морковь.

Как еще можно помочь своим глазам? (гимнастика для глаз)

-Сегодня мы с вами узнали несколько секретов здоровья, какие продукты нужно есть, чтобы быть здоровыми.

— Ребята, что вы узнали на занятии о правильном питании?

 Для поддержания хорошего здоровья, для этого нам нужны разные питательные вещества, значит пища, которую мы употребляем, должна быть разнообразной.

5. Итог урока.

В начале урока я вам рассказала сказку, которая закончилась словами «Всё в твоих руках» Наше здоровье тоже в наших руках. Почему так говорят?

Мы сами должны заботиться о своём здоровье, заниматься спортом, гулять на улице и кушать полезные продукты.

А теперь откройте рабочие тетради, что нарисовано? (магазинная тележка)

Наполните свои тележки полезными продуктами. Продукты выбираем из наклеекю

6. Домашнее задание.

Нарисовать  полезные продукты и рассказать о них.

Продолжительность жизни измеряется годами, а её качество – здоровьем. Быть здоровым – желание любого человека. Это желание исполнится, если человек будет соблюдать все правила, о которых мы рассказали. Желаю вам счастья, отличных отметок и крепкого здоровья, бодрости и хорошего настроения. Будет здоровье и всё в жизни сложится просто замечательно!

Мы рождены, чтоб жить на свете долго;

Грустить и петь, смеяться и любить.

Но чтобы стали все мечты возможны,

Должны мы все здоровье сохранить.

                     Тема  : «Самые  полезные  продукты»

Цели:

Дидактическая — познакомить учащихся с понятиями: «питательные вещества», «белки», «жиры», «углеводы»,»витамины», с правилами здорового питания; расширить знания детей о полезности продуктов;  сформировать представление детей о многообразии ассортимента продуктов, дать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы для нашего здоровья, какие нужны человеку каждый день, учить детей выбирать самые полезные продукты.

Психологическая — развивать умение устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы;

Воспитательная — воспитывать у детей ответственное отношение к своему здоровью, здоровому питанию. Формировать положительную мотивацию, культуру поведения при фронтальной работе, групповой .

Формировать УУД:

— умение оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД);

— умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

 (Коммуникативные УУД);

— умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану  (Регулятивные УУД);

— умение перерабатывать полученную информацию:  находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт  (Познавательные УУД).

Планируемый результат        

Предметные:

— знать систему пищеварения человека, режим питания и необходимые для правильной жизнедеятельности организма  питательные вещества.

— уметь правильно организовывать свой режим питания.

— соблюдать гигиену питания.

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;  оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).

Метапредметные:

— уметь  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану  (Регулятивные УУД);

— уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД);

— уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Основные понятия        

Пищеварительная система, сбалансированное питание, питательные  вещества, белки, жиры, углеводы. витамины, режим и гигиена питания.

Межпредметные связи         

Окружающий мир, ОБЖ

Ресурсы:

— основные   (М. Безруких, Т. Филиппова  . Разговор  о  правильном  питании: Рабочая  тетрадь/ М. М. Безруких, Т. А. Филиппова. — М.: ОЛМА Медиа Групп, 2012. — 72с.)

— дополнительные        

Этикетки  от  продуктов с указанием состава;

Карточки с правилами здорового питания, с  изображением продуктов.

Учащиеся работают в группах.

Презентация.

Организация пространства         

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа

I. Мотивация к учебной деятельности

 Проговариваются  правила  поведения на уроке.

—  Ребята, улыбнитесь мне и подарите улыбку друг другу

— Я желаю вам удачи в работе и в ваших новых открытиях.

— Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай»

— Значит, чему будет посвящён наш урок?

         (Изучению нового)

-Мы проговорили правила поведения на уроке. А есть ли правила поведения в которые помогают сохранить нам наше здоровье? (Да)

— Вот о них мы сегодня и поговорим

II. Формулировка темы урока, постановка цели         

С помощью учителя формулируют тему урока.

— Какая тема нашего урока? (Самые  полезные  продукты)

— Какую цель ставим? (Составить правила здорового питания для полноценной жизнедеятельности своего организма.)        

 III.Изучение нового  материала

1. Вступительное  слово  учителя.

— Конечно  , не  всегда  мы  питаемся  так, как   требует  наш  организм.  Одному  хочется  есть  целый  день  только  конфеты, шоколад, пить лимонад. Другой  всё  время  что — то  жуёт, а  во  время  обеда  отказывается  от  пищи. Неправильное питание плохо  влияет  на  здоровье. чтобы  жить, работать, учиться  человек  должен  есть. Питание человека должно быть основой его жизни.

Поэтому питание должно быть:

1. Полезным.   2. Правильным.    3. Вкусным.

-Давайте посмотрим, какие продукты питания мы употребляем в пищу.( Презентация. Слайд 1)

(Работа  с  картинками , на  которых  изображены  продукты: творог, выпечка, газвода, рыба, молоко, конфеты, фрукты, мясо. чёрный хлеб, чипсы, каша, кисель.)

— Так какие же продукты пользуются большей популярностью? Давайте разделим их на две группы — вкусные и полезные. (Учащиеся  работают  в  группах)

— О некоторых продуктах вы разошлись во мнении — одни считают их вкусными, а другим эти же продукты совсем не нравятся. Как говорится, вкус вещь индивидуальная — о вкусах не спорят.

— Но как же понять, полезен продукт или нет?

— Мы не знаем.

— Ребята, попробуйте сформулировать задачу нашего урока. (Научиться определять состав и пользу продукта )

— Для того, чтобы узнать полезен ли продукт, нужно узнать из чего он состоит, а также что он даёт нашему организму.

Стр. 8-9

Рассмотрим  иллюстрацию » Самые  полезные  продукты». Как  нам  определить   какие  продукты  полезны, а  какие  нет?  Для  этого  нам  надо узнать   из каких веществ состоит продукт и какую роль играют эти вещества для организма.

— Итак, какие питательные вещества получает человек с пищей?

Составим модель . (Презентация. Слайд 2)

                                                                       Питательные  вещества

— Какую функцию выполняют белки? Жиры? Углеводы?

     Интересные  сведения

 Клетки нашего мозга на 60% состоят из жира. Люди практически не знают этого и постоянно стремятся устранить как можно больше жиров из своего меню, хотя иметь достаточное количество жиров в своем рационе жизненно важно для развития мозга и поддержания его в хорошей форме.

— Итак, из чего состоят продукты? (белки, жиры, углеводы, витамины)

— А зачем  нашему  организму  нужны  витамины?

-Посмотрим  сценку -миниатюру, которую  подготовили  наши  ребята.

Сценка  » Познакомьтесь  с  нами»

(Выходят  ученики  с  табличками — названиями   А, В, С, Д  и  рассказывают  о  том, какое  они  имеют  значение  для  организма  человека.)

ВИТАМИН  А — Я полезен  для  кожи, зрения, зубов, костей, встречаюсь  в  моркови, свёкле, картофеле, сыре.

ВИТАМИН  В — укрепляю  организм, необходим  для  работы  нервной  системы, встречаюсь  в  хлебе, молоке, яйцах, зелени, свинине, печени.

ВИТАМИН  С  —  закаливаю  организм, оказываю  благоприятное воздействие  на  зубы, кости, встречаюсь  в  цитрусовых, помидорах, капусте.

ВИТАМИН  Д  — укрепляю  костную  систему  и  вырабатываюсь под  воздействием  солнечных  лучей.

— Как вы думаете, какой из питательных веществ полезнее?

— Оказывается, для организма необходимы и белки, и жиры, и углеводы, и витамины.

— Кто знает, как узнать, какие питательные вещества и в каком количестве содержатся в продукте? (надо изучить этикетку продукта)

— А сейчас мы с вами поиграем в исследователей. У вас на столах этикетки с упаковок различных продуктов. Изучите состав этих продуктов. Сравните данные о содержании питательных веществ в разных продуктах. Результаты исследования занесите в рабочую тетрадь.

— Давайте проверим, что у вас получилось. (Презентация. Слайд 3)

— Сделайте вывод:

—  Какие продукты богаты белками  ? (творог, мясо, яйца, рыба, горох, фасоль),

— Какие  продукты  богаты  углеводами?(хлеб, молоко. картофель)

— Какие жирами? (-  сливочное  масло, растительное  масло, сметана, сало)

    -Какие  продукты  наиболее  богаты  витаминами?(Презентация. Слайд 4)

  -Больше всего полезных веществ в овощах и фруктах, поэтому они ежедневно должны присутствовать в нашем рационе.

IV.Физкультминутка

Выполняют физкультминутку

V . Повторение  и  закрепление  изученного  материала

-А сейчас  ребята  из  каждой  группы  расскажут   нам  полезные  советы

1.  Завтрак ты не пропускай,

        Завтракать полезно,

        Это даже малышам в садике известно!

    2.   Если правильно питаться, также спортом заниматься,

          Будешь ты сильней и крепче, и учиться будет легче.    

    3.  Мясо, рыбу, чёрный хлеб выбираю на обед,

         Чтоб здоровой я росла и отличницей была.

    4. Молоко, кефир, творог дарят кальций мне и йод,

         Чтобы крепкой я росла и красавицей была.

   5. Очень важно спозаранку

      Есть за завтраком овсянку.

      Чёрный хлеб полезен нам

       И не только по утрам.

   6. Фрукты, овощи на завтрак

        Очень детям нравятся.

        От здорового питания

        Щёчки аж румянятся.

    7. Надо кушать много каши,

         Пить кефир и простоквашу,

         И не забывай про супчик,

         Будешь ты здоров, голубчик!

VI .Работа  в  тетрадях.

-Вы прослушали полезные советы, приступим к выполнению  заданий  в  тетради.

Тетрадь стр. 11

Выбери  5-6  наклеек  полезных  продуктов  и  приклей  их  в  корзину.

— Какие  самые полезные  продукты  есть  среди  твоих  самых  любимых? Поставь  рядом  с ними  зелёный  кружок.

Тетрадь  стр. 12

Задание  3.  Разгадай  кроссворд  «в  каких  магазинах  можно  купить  эти  продукты»

Выполни  самооценку.

VII.  Итог  занятия

Проводим  самооценку учебной деятельности.        

— Какую цель ставили? Достигли цели?

— Какая тема урока была?

— Расскажите по схеме, чему научились на уроке.

-Хотелось бы наше занятие закончить следующими строками.

Чтобы быть здоровым, умным и красивым,

Нужно кушать много разных витаминов.

Этих витаминов много есть повсюду –

Очень много в фруктах и других продуктах.

Любят ребятишки яблоки и груши,

но и свеклу тоже надо чаще кушать.

Да, полезны, дети, творог и сметана.

А для мозгов и силы – рыба и бананы.

Чтобы быть здоровым, умным и красивым,

Навсегда запомни: полезны витамины!

                     узнал

Я                  понял

                     Было трудно

                     Было интересно                                                      

— Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый        

Итак:

Памятка здорового питания (Выбери правильные поступки!)

1. Нужно стараться есть разнообразную пищу.

2. В твоем рационе должно быть как можно больше булочек и сладостей.

3. Не надо есть много жареного, копченого, соленого, острого.

4. Нужно стараться есть в одно и то же время.

5. Перед ужином поешь плотно

6. Перед школой утром лучше поспи подольше. Ничего, что позавтракать не успел, зато выспался.

7. Ужинать надо не позже, чем за 2 часа до сна.

8. Пищу нужно тщательно пережёвывать, чтобы она легче и полностью усваивалась организмом.

9. Фрукты и овощи перед едой тщательно промой тёплой водой.

Дополнительный  материал  к  уроку

САМЫЕ ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ

Молочные продукты очень полезны. Они богаты кальцием, который необходим  для роста и укрепления костей. Эти продукты мы тоже должны употреблять в пищу ежедневно

Консервы – это мёртвые продукты. Мясные и рыбные консервы перенасыщены солью и консервантами. Овощные консервы, фруктовые и овощные пюре для детского питания  вполне съедобны. Но годятся они лишь на самый крайний случай, когда невозможно найти ничего свежего.

      ЯБЛОКИ – прекрасное средство профилактики болезней, вызванных малоподвижным образом жизни. Они снижают усвоение жиров организмом, а содержащийся в них калий выводит излишки жидкости.

   МАКАРОННЫЕ ИЗДЕЛИЯ среди продуктов повседневного потребления занимают второе место после картофеля. А у нас в России, пожалуй, даже претендует на первое. Особенно в межсезонье, когда ещё нет овощей. Самое главное, макароны – не просто вкусный, но и очень питательный и легко усваиваемый организмом продукт.

ЧЕГО

НЕ СЛЕДУЕТ

 ЕСТЬ

МНОГО

   Эти продукты распространены очень широко, без них не мыслит ни один человек. И всё же, если вы сторонник здорового, правильного питания, то от нижеперечисленных продуктов следует постепенно отказываться

Консервы – это мёртвые продукты. Мясные и рыбные консервы перенасыщены солью и консервантами. Овощные консервы, фруктовые и овощные пюре для детского питания  вполне съедобны. Но годятся они лишь на самый крайний случай, когда невозможно найти ничего свежего.

Майонез – продукт «средней» категории вредности, высококалорийный. В нём содержится большое количество натрия и холестерина. Переизбыток натрия уменьшает поступление питательных веществ  в клетку, замедляет выход продуктов обмена веществ, снижает активность клеток.

Мясопродукты

     К ним относятся все колбасы, копчёная рыба, ветчина, сосиски. В копчёностях много раздражающих веществ и соли

Специи

     Уксус, перец, томатные соусы, горчица и другие острые и кислые приправы. Эти продукты прекрасно « улучшают» вкус блюд, но при этом сильно раздражают пищеварительные органы, мешают их нормальной работе и способствуют многим болезням.

                Муниципальное бюджетное  общеобразовательное  учреждение

                            «Средняя  общеобразовательная  школа  № 51»

                                                       города  Брянска

                                           Образовательная  программа  

                                  » Разговор  о    правильном  питании»

          Урок  по   теме  :  «Самые  полезные  продукты»

                                                          (2 класс)

                                                                                    Выполнила::

                                                                                    Учитель  начальных  классов

                                                                                    МБОУ  СОШ  №  51  города Брянска

                                                                                     Симонова  Надежда  Валерьевна

                                             город Брянск  2013  год