Какую роль играет атмосферное давление в жизни человека

Как от атмосферного давления зависит живые организмы живущие на земле?

Факторов воздействия природы на человека и живые организмы много, к одному из них относится атмосферное давление. Давление атмосферы Земли (атмосферное давление) рассматривается как вес столба воздуха высотой несколько сотен километров, действующий на единицу площади. Нормальное атмосферное давление составляет около 760 мм рт. ст. (101325 Па). При падении атмосферного давления падает давление в артериях, если же атмосферное давление поднимается, подскакивает и артериальное. Атмосферное давление незаметно для нас механически раздражает рецепторы кожи и слизистых оболочек. Более высокое давление атмосферы улучшает всасывание газов в кровь, но считается, что это весьма вредно для живых организмов. Атмосферное давление сказывается при передвижении по болотистой местности. Под ногой, когда мы ее приподнимаем, образуется разреженное пространство и атмосферное давление препятствует вытаскиванию ноги. Если по трясине передвигается лошадь, то твердые копыта ее действуют как поршни. На изменение атмосферного давления животные реагируют изменением своего поведения. Например, у птиц полые кости, таким образом, уменьшение атмосферного давления ведёт к увеличению давления в костях, это приводит к беспокойному поведению птиц.

об атмосферном давлении: почему оно высокое когда атмосфера сухая и наоборот.?

На самом деле, тут причина и следствие с точностью до наоборот — в области высокого давления (антициклона) погода ясная и солнечная, летом жаркая, зимой морозная. А всё потому, что ветры дуют из области высокого давления и уносят с собой облака. А дуют они в область низкого давления (циклона), где погода облачная, пасмурная и из облаков идут дожди или снег. Примерно так, если не влезать в дебри устройства циклона, воздушных масс и атмосферных фронтов.

От каких причин зависит атмосферное давление?

Атмосферное давление зависит от общей массы воздуха на Земле. Изменение давления происходит в результате движения воздушных масс. Во время циклона давление понижается, а во время антициклона — повышается.

1 8 · Хороший ответ

Если бы все растения одновременно перестали выделять кислород, то через какое время люди бы вымерли?

Точно сказать сложно. В течение одного года растениями потребляется 200 миллиардов тонн углекислого газа и выделяется почти 150 миллиардов тонн кислорода. Всего же за миллионы лет фотосинтетической деятельности в воздушной оболочке Земли накопилось более миллиона миллиардов тонн кислорода – это число с пятнадцатью нулями.

Точный срок неизвестен, но точно известно, что человечество начнет задыхаться. И не только от недостатка кислорода, но и от отравления углекислым газом, количество которого в атмосфере будет стремительно нарастать. «Горная болезнь» спустится с трехтысячных горных вершин на равнины. Поначалу, грядущий кризис менее всего ощутит население Южной Америки, где сосредоточено более пятидесяти процентов всех тропических лесов, таежной Сибири или лесной зоны Канады. Но, все же, тренированные к недостатку кислорода альпинисты, водолазы, а также горные жители где-нибудь в Непале или Боливии продержатся дольше всех. Гибель от асфиксии, или удушья – вот таким бесславным может стать конец человечества. Конечно, человек будет бороться за свою жизнь. Ему придется настроить гигантские кислородные заводы и жить под герметичными стеклянными куполами. Баллончики же с кислородом превратятся в самую ходовую валюту. Сходный с этим сценарий кислородного голодания человечества когда-то описал писатель-фантаст Александр Беляев в своей книге «Продавец воздуха».

2 7 · Хороший ответ

Какова роль воды на нашей планете?

Вода на нашей планете играет огромную роль. Вода — источник жизни, главный компонент всех организмов и ни одно живое существо не может прожить без воды. Также вода участвует в создании самой земли — поверзность нашей планеты на 70% состоит из воды, благодаря мировому запасу воды формируются материки, она влияет на климат, благодаря воде существуют растения, атмосфера вокруг земли тоже образовалась в том числе благодаря воде.

5 6 · Хороший ответ

Правда ли, что если бы на нашей планете было бы во сколько-то раз меньше людей, то средний уровень жизни был бы выше?

Вопрос очень обоюдоострый. С точки зрения классической экономической теории — да. С одной стороны, чем меньше людей, тем больше на каждого приходится земли, пресной воды, нефти и других ресурсов. Поэтому в 50-80-е годы, когда ещё не предвидели быстрого сокращения рождаемости в развивающихся странах, перенаселение было главным сценарием Апокалипсиса, и многие правительства принимали меры по сокращению рождаемости. Атавизм этого сохранился в материковом Китае в виде политики «одна семья — один ребёнок», хотя в других странах с большим китайским населением уже давно озабочены тем, чтобы заставить жителей заводить хотя бы двоих детей.

С другой стороны, чем больше населения, тем больше возможностей для разделения труда и, соответственно, роста его производительности, а также обмена идеями. Классическим примером того, к чему может привести недонаселённость в условиях замкнутой популяции, являются тасманийские аборигены. Американский антрополог Joseph Henrich выдвинул теорию, что утрата многих технологий (вплоть до добывания огня) среди коренных тасманийцев связана именно с тем, что их было очень мало в условиях оторванности от внешнего мира. Потеря возможностей для специализации привела к деградации.

Вывод — безграничное наращивание численности населения, безусловно, приведёт к падению уровня жизни вплоть до гуманитарной катастрофы. С другой стороны, наличие очагов очень высокой плотности населения (иными словами, городов) полезно для развития экономики и технологий.

Источник

Почему атмосферное давление так важно?

Поверить в это трудно, но своим земным существованием мы обязаны атмосферному давлению. Ведь что такое атмосфера? Это симбиоз различных газов, которые играют важную роль в жизни живых организмов. Дышим мы кислородом, который вырабатывают растения, а им самим необходим углекислый газ, который является продуктом нашей жизнедеятельности. Без этих газов не было бы жизни на Земле. Ведь именно благодаря атмосфере мы можем любоваться голубым небом, купаться в море, и загорать на солнце.

Атмосфера защищает планету от проникающей солнечной радиации, не позволяет метеоритам падать ее поверхность, сохраняет воду. Дождь, ветер, молния, гроза, рассвет, закат, комфортная температура окружающего воздуха — за все это отвечает атмосфера. При ее отсутствии, разность между дневной и ночной температурами составляла бы около трехсот градусов.

Атмосферное давление на разной высоте от поверхности земли не одинаково, Вместе с тем, некоторые животные и птицы к этому относятся вполне спокойно. Тот же кондор, например, гнездится на высоте 7000 метров. Известны случаи, когда эти птицы поднимались на высоту до 9000 метров. И это несмотря на холод и разреженный воздух.

Стоит только удивляться, с какой ловкостью некоторые насекомые перемещаются по вертикальным и абсолютно гладким поверхностям. При этом мы не задумываемся, что такая возможность у них имеется благодаря атмосферному давлению. На лапках этих существ имеются присоски, с помощью которых они прилипают к различным предметам. Эффект прилипания создается за счет разности давлений, внутреннего и наружного. Так как атмосферное давление всегда больше того, которое имеется внутри присоски, насекомое и прилипает к поверхности.

Благодаря атмосферному давлению животные и птицы могут спокойно ходить по болоту, без риска увязнуть в трясину. Человек, попавший в болото, не может освободиться самостоятельно. Мешают разрежение, втягивающее его в трясину, и атмосферное давление, препятствующее вытаскиванию ног. Но та же свинья спокойно ходит по болоту. Ее копыто состоит из несколько частей, которые, при вытаскивании ноги из болотного ила, сжимаются, освобождая место для выхода воздуха. В результате происходит выравнивания внутреннего и наружного давлений, и животное свободно вытаскивает ногу из трясины.

Вот и получается, что в жизни живых существ атмосферное давление играет важную роль.

Источник

Тема урока: «Атмосфера Земли. Атмосферное давление». 7-й класс

Разделы: Физика

Класс: 7

Уважаемые коллеги, в связи с ограничениями связанными с техническими требованиями к работе, Приложение 1 (презентация к уроку) и Приложение 2 (маршрутный лист) не прилагаются к разработке урока. Пользуясь текстом разработки урока можно легко составить презентацию и маршрутный лист.

1. Формирование представления о строении атмосферы, атмосферном давлении, роли атмосферного давления в жизни человека и животных.

2. Обучение школьников умению распознавать атмосферное давление среди других явлений.

3. Формирование навыка самостоятельной работы видеть практическую пользу знаний.

Оборудование: Компьютер с мультимедийным проектором.

1. Целеполагание и мотивация.

Учитель: Ребята давайте просмотрим фрагмент мультипликационного фильма “Приключение капитана Врунгеля” (фрагмент серии, в которой команда яхты “Беда” лечила кита).

– Что произошло с китом?

– А как команда яхты “Беда” лечила кита?

– Ставила банки, горчичники, давала лекарства

– А на каком физическом явлении основывается постановка медицинских банок?

Учитель: Объясняя этот процесс, мы приоткрыли тайну удивительного и важного физического явления, которое является темой нашего урока. Попробуйте пояснить какого?

Тема урока: Атмосфера Земли. Атмосферное давление (ученики записывают тему на маршрутных листах).

Цель урока: Рассмотреть строение атмосферы Земли, убедиться в существовании атмосферного давления и научится использовать полученные знания для решения физических задач.

Учитель: Какие термины нам понадобятся сегодня на уроке?

Давление – величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности к площади;

Атмосфера – газовая оболочка Земли.

Учитель: Ребята, оцените, с каким багажом знаний вы пришли на урок. Выберите тот мешок, который соответствует вашим знаниям по теме.

1.

2. 3.

2. Изучение нового материала.

1) Каково строение атмосферы?

По своему строению атмосфера напоминает многоэтажный дом, в котором пять этажей.

Учитель: Как называется каждый этаж?

Прочитав текст учебной статьи задания №1, определите название каждого этажа (слоя) атмосферы.

2) Каков состав воздуха в атмосфере?

Учащиеся: Азот, аргон, кислород, углекислый газ…

Пользуясь знаниями, полученными на уроках географии, распределите газы в зависимости от их содержания в атмосфере (задание №2).

Такой состав соответствует нижнему слою атмосферы.

Учитель: Атмосфера состоит из газов, а почему молекулы не улетают в мировое пространство?

Ученики: Как все тела, молекулы газов, входящих в состав воздушной оболочки Земли, притягиваются к Земле.

Учитель: Чтобы покинуть Землю, они должны обладать скоростью не меньше 11,2 км/с, это вторая космическая скорость. Большинство молекул имеют скорость меньше 11,2 км/с.

Учитель: А почему атмосфера “не оседает” на поверхность Земли?

Ученики: Молекулы газов, составляющих атмосферу, движутся непрерывно и беспорядочно.

Атмосфера простирается на несколько тысяч километров. Вследствие действия силы тяжести, верхние слои воздуха, подобно воде в океане, сжимают нижние слои, в результате этого земная поверхность и тела, находящиеся на ней, испытывают давление всей толщи воздуха.

3) Что такое атмосферное давление?

Атмосферное давление – давление, оказываемое атмосферой Земли на все находящиеся на ней предметы.

…И горы встают перед ним на пути,
И он по горам начинает ползти,
А горы все выше, а горы все круче,
А горы уходят под самые тучи.
“О, если я не дойду,
Если в пути пропаду,
Что станется с ними, с больными
С моими зверями лесными”.

А почему Айболит боится не дойти?

Ученики: С высотой атмосферное давление уменьшается, так как уменьшается не только высота столба воздуха, но и плотность воздуха.

Учитель: Но мы на себе давление воздуха не ощущаем, существует ли атмосферное давление?

Убедимся в существовании атмосферного давления.

Отто фон Герике провел опыт, который является важным этапом в деле изучения атмосферы.

Для опыта подготовили два металлических полушария, полушария сложили вместе, между ними поместили кожаное кольцо, пропитанное расплавленным воском. Из полушариев откачали воздух, две семерки лошадей не смогли растащить полушария, когда же впустили воздух в полость между полушариями, полушария легко распались без всякого усилия.

Учитель: Что удерживало полушария?

Ученики: Атмосферное давление, которое превысило давление внутри полого шара.

Повторим опыт, используя два стакана, свечу, бумажное кольцо. Объясните наблюдаемое явление.

Самостоятельно проделайте опыт задания №3.

1) Опустите в воду трубку с поршнем.

2) Поднимите поршень вверх.

3) Почему вода поднимается за поршнем?

Объясните действие ливера, пипетки.

4) С какой силой атмосфера давит на нас?

Учитель: Давайте, оценим силу атмосферного давления, выполнив задание №4.

Вспомни! р=

Полученное значение соответствует силе тяжести тела массой 10 тонн!

Учитель: Почему мы выдерживаем такое давление?

Прав ли художник?

Давление распределено по всей площади тела, и внутри тела существует давление, уравновешивающее атмосферное.

Живые организмы приспособились к действию атмосферного давления.

5. Какую роль еще играет атмосферное давление в жизни человека и животных?

Учитель: Что общего между комнатной мухой и осьминогом?

– А где человек использует присоски?

– А почему на Луне присоски не действуют?

Учитель: А теперь объясните действие медицинской банки.

Ученики: В банку вносят горящую спичку, воздух нагревается, расширяется и выходит частично наружу, внутри образуется разряжение. Банку прижимают к телу, атмосферное давление вдавливает внутрь банки часть кожи с прилегающими тканями.

Потрудились – отдохните,
Влево – вправо посмотрите,
Глубоко разок вздохните,
Сделав это, улыбнитесь,
За работу вновь возьмитесь.

Учитель: Задумывались ли вы над тем, как мы дышим?

Читая текст учебной статьи задания №5, дополните ее недостающими словами:

Диафрагма увеличивает объем легких. Давление воздуха в легких … Оно становится …, чем атмосферное. Атмосферный воздух проникает в легкие (рис. а).

Когда диафрагма сжимает легкие, объем легких уменьшается. Поэтому давление воздуха в легких …Оно становится …, чем атмосферное. Атмосферный воздух выходит наружу (рис. б).

3.Закрепление изученного материала.

Используя знания, полученные на уроке, укажите, какой из фактов не связан с атмосферным давлением, ответ обоснуйте.

4. Подведение итогов

Оцените свои знания, полученные на уроке.

1.

2. 3.

5. Выставление оценок.

– задание №10 стр.98 (3) по учебнику А.В. Перышкина “Физика-7” (М.: Дрофа, 2004).

Источник